บันทึกอนุทินครั้งที่ 11

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
-ศิลปะสร้างสรรค์กับการจัดกิจกรรมศิลปะให้กับเด็กปฐมวัย

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
-การจัดกิจกรรมศิลปะให้กับเด็กปฐมวัย ครูควรแบ่งฐานออกเป็น 4 ฐาน โดย 3 ฐานเเรกควรเป็นฐานศิลปะ พื้นฐาน เช่น การ พับ การฉีก การปะ ส่วนฐานที่4 ควรเป็นศิลปะทีครูคิดขึ้นมาเอง โดยให้สอดคล้องกับหน่วยที่เรียน
ขั้นตอนการสอนศิลปะในฐานที่ 4
ขั้นนำ
- ครูแนะนำอุปกรณ์ว่ามีอะไรบ้าง
- บอกเด็กว่าวันนี้จะทำอะไร เเละอธิบายเงื่อนไขให้ฟัง
ขั้นสอน
- ครูสาธิตให้เด็กดู
- ให้เด็กลงมือทำ
ขั้นสรุป
- ให้เด็กนำผลงานของตนเองมาโชว์

วาดรูปลงตารางทั้ง 9 ช่องห้ามซ้ำกันเเเล้ววาดรูปที่อยู่ในเเต่ละช่องนำมาวาดใส่รูปโถให้สวยงาม

Skills ( ทักษะที่ได้ )
-จินตนาการสร้างสรรค์

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )

-ใช้เทคนิคนำเข้าสู่บทเรียนโดย ให้นักศึกษาบริหารสมอง ในท่าต่างๆ เพื่อกระตุ้นความพร้อมในการเรียน

- เทคนิคการสาธิต

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-นำความรู้ที่ได้ไปเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมิลปะสร้างสรรค์ให้กับเด็กปฐมวัย

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลาใช้เทคนิคการนำเข้าสู่บทเรียนที่ดี
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 10

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
- ศิลปะสร้างสรรค์
  ความหมาย
เป็นเครื่องมือที่ให้เด็กแสดงความรู้สึก ความต้องการผ่านผลงาน การวาด การปั้น การประดิษฐ์ การตัด การฉีก การปะ การพับ
  ความสำคัญและประโยชน์
1.เด็กได้แดสงความรู้สึก ความสามารถ ความคิด
2.ตอบสนองความต้องการธรรมชาติและความต้องการเด็ก
3.บำบัดอารมณ์
4.ฝึกทักษะการทำงานของอวัยวะต่างๆ
5.แสดงให้เห้นถุงพัฒนาการของเด็ก
พัฒนาการทางศิลปะของ Lowenfeld and Britain
1. ขั้นขีดเขียน (Scribbling Stage)
- 2-4 ปี
ความสัมพันธ์ระหว่างมือเเละตา
2. ขั้นก่อนมีแบบแผน( Preschemelic Stage)
- 4-7 ปี
ภาพมีความสัมพันธ์กับความจริง
3.ขั้นใช้สัญญาลักษ์ ( Schemilic Stage )
-7-9 ปี
คล้ายของจริง
  หลักการจัดประสบการณ์ศิลปะ
1.กระบวนการสำคัญกว่าผลงาน
2.หลีกเลี่ยงการวาดภาพตามแบบ การระบายสีจากสมุด
3.ชื่นชม
4.เตรียมอุปกรณ์
5.ศิลปะสำคัญเช่นเดียวกับการเขียนอ่าน
6.หลีกเลี่ยงการใช้คำถาม กำลังทำอะไร หรือ เดาสิ่งที่เด็กทำ
  กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์
-กิจกรรมสี
-การปั้น
-การปะ
-การพับ
-การประดิษฐ์

Skills ( ทักษะที่ได้ )
-ทักษะการฟัง
-ทักษะตอบคำถาม

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
-โปรแกรมpower point

-การอธิบายเนื้อหา

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-นำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผ่านกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ทำให้เด็กได้ฝึกการใช้จินตนาการอย่างอิสระ ทำให้เด็กเป็นคนกล้าคิด กล้าริเริ่มสิ่งใหม่ๆทำให้เด็กได้แสดงออกถึงสิ่งที่ตนคิดและรู้สึกโดยเฉพาะ เมื่อการสร้างสรรค์งานศิลปะของเด็กแต่ละชิ้นเสร็จสิ้นลง เด็กจะรู้สึกภาคภูมิใจกับผลงานของเขามาก ทำให้กระตือรือร้นที่จะสร้างผลงานชิ้นใหม่ต่อไปช่วยฝึกความประณีตและสมาธิ

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
1.สอบเขียนการดานเป็นกลุ่ม

2. เสริมเทคนิคการสอนการเคลื่อนไหวต่างๆ โดย
-เคลื่อนไหวอย่างไรให้สร้างสรรค์
-เคลื่อนไหวตามจินตนาการเป็นอย่างไร

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
-เอียงเข้าหากระดาน 45 องศา
-ใช้ปากกสองสี ใช้สีที่เด่นๆ 1 สีเพื่อเน้นคำที่เราจะสอนเด็ก
-ตัวหนังสือมีขนาดใหญ่พอเหมาะ หัวกลมตัวเหลี่ยหรือตัวหนา
-เมื่อเขียนเสร็จคุณครูเเละเด็กอ่านพร้อมกันโดยที่คุณครูชี้ตามคำ
-หลังจากอ่านให้ใช้คำถาม เพื่อทบทวนเนื้อเรื่องว่า มีใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร

Skills ( ทักษะที่ได้ )
-การเขียนกระดาน
-การสอน

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )

- การใช้คำถาม
- กระดาน ปากกาเมจิก
- การสาธิต

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-ฝึกซ้อมเขียนบ่อยๆเพื่อใหหห้เกิดความคุ้นชิน เเละที่สำคัญต้องตัวหนังสือสวยเพื่อเป็นตัวอย่างให้กับเด็กๆ และต้องเขียนเร็ว ให้ทันที่เด็กพูด ขณะเขียนก็ใช้คำถามเพื่อไม่ให้สถานการณ์ในขณะนั้นเงียบ เพราะเด็กจะเบื่อง่าย

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
- ซ้อมเขียนกระดาน

- สอบเขียนกระดาน

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
-เขีนนกระดานต้องเอียงหันเข้าหากระดาน 45 องศา ตัวหนังสือขนาดใหญ่พอดี หัวกลมตัวหนาหรือตัวเหลี่ยม

Skills ( ทักษะที่ได้ )
-ทักษะการเขียนกระดานด้วยปากกาเมจิก

-ทักษะการสอนไปเขียนกระดานไปด้วย

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
- เทคนิคการสาธิต

- เทคนิคการใช้คำถาม

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-การเขียนกระดาน

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )

1. ทำไม้วิเศษ

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
-ไม้วิเศษหรือไม้ที่ใช้ชี้คำ ควรมีลักษณะที่สมารถชี้เป็นคำๆได้ มีสีสันที่สดใส สวยงามเพื่อดึงด๔ดความสนใจเด็กและไม่ดูเป็นไม่เรียวแบบทื่อๆ

Skills ( ทักษะที่ได้ )
-ทักษะความคิดสร้างสรรค์การออกแบบ
-ทักษะการปฏิบัติ

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
- เทคนิคการใช้คำถาม

-เทคนิคการสาธิต

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-นำไม้ที่ได้ไว้ใช้ในการเรียนการสอนที่เราอยากจะให้เด็กรู้จักคำหรือภาษา ดีกว่าการใช้ไม่เรียวแบบทื่อๆ หรือใช้นิ้ว

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน

บันทึกอนุทิรครั้งที่ 6

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
- ร่วมกันทำกิจกรรมฟังเสียงกระซิบ ทายเสียงสัตย์ เช่น เสียงของ สุนัข แมว วัว ไก่ เป็นต้น และ เล่นเกมใบ้คำ
- แบ่งกลุ่มทำกิจกรรม เเต่งเพลง "อะไรเอ่ย"
ตัวอย่างที่นักศึกษาได้ช่วยกันแต่ง เช่น

อะไรเอ่ยอยู่ในน้ำใส   ว่ายเวียนไปในสาวธารา

มีครบ มีเหงือก มีหางและตา       อยากจะรู้ว่า เอ๊ะ!! ตัวอะไร ( ปลา)

อะไรเอ่ยรูปร่างสูงใหญ่    มันกินใบไม้อยู่ในทุ่งหญ้า

ลำคอสูงยาวสีเหลืองลายตา         ท่าทางสง่ามาลองทายดู ( ยีราฟ)

อะไรเอ่ยรูปร่างเล็กๆ          ไม่ถูกสเปคกับแมวตัวใหญ่

ส่งเสียงจี๊ดจี๊ดมีอยู่ทั่วไป           ดีดำนั้นไซร์มาลองทายดู (หนู)

Skills ( ทักษะที่ได้ )
-ทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม
-ทักษะดารใช้ภาษา คำคล้องจอง
-ทักษะการทำงานเป็นทีม

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
-power point

-เทคนิคการใช้คำถาม

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-สามารถนำไปแต่งคำคล้องจองเองได้ และใช้ทายเด็ก กระตุ้นกระบวนการคิดให้กับเด็กๆ เพราะเด็กปฐมวัยเป็นวัยที่ชอบสงสัย เเละ จะจดจำได้ง่ายกับภาษาที่เป็นคำคล้องจอง

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
- แบ่งกลุ่มประดิษฐ์ชุดรีไซเคล

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
-การทำงานเป็นทีมและได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ ผ่านการทำกิจกรรม ความคิดสร้างสรรค์ไม่มีคำว่า สวย ไม่สวย ผิด หรือ ถูก

Skills ( ทักษะที่ได้ )
- Sing Skill
- ความคิดสร้างสรรค์
- การปฏิบัติ

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
- Open-ended questions
- Team work

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-นำไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็กๆเพื่อพัฒนาความสามารถความคิดสร้างสรรค์

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน

บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )

• เล่นเกมปรบมือ โดย ถ้า นับ 3 กับ 7 ให้ปรบมือ และที่คนที่ผิดออกมาเต้นหน้าห้อง 
• ทบทวนเพลง London Bridge is falling down 

*London Bridge is falling down,

falling down,falling down.

London Bridge is falling down.My fair lady.

Build it up with sticks & stones,

sticks & stones,sticks & stones.

Build it up with sticks & stones,My fair lady.

Sticks & stones will all fall down,

all fall down,all fall down.

Sticks & stones will all fall down.My fair lady.

Build it up with wood & clay,

wood & clay,wood & clay.

Build it up with wood & clay,My fair lady.

Wood & clay will wash away,

wash away,wash away.

Wood and clay will wash away,My fair lady.

Build it up with iron and steel,

iron and steel,iron and steel.

Build it up with iron and steel,My fair lady.

Iron and steel will bend and bow,

bend and bow,bend and bow.

Iron and steel will bend and bow.

My fair Lady. (*)

ร้องเพลงใหม่เพลง Mary Had A Little Lamb

Mary had a little lamb,

Little lamb, little lamb,

Mary had a little lamb.

It's fleece was white as snow.

Everywhere that Mary went,

Marry went, Marry went,

Everywhere that Mary went

The lamb was sure to go.

He followed her to school one day

School one day, school one day

He followed her to school one day

Which was against the rules.

He made the children laugh and play,

Laugh and play, laugh and play,

He made the children laugh and play

to see the lamb at school.

And so the teacher turned it out,

Turned it out turned it out,

And so the teacher turned it out,

But still it lingered near.

"Does the lamb love Mary so?"

Love Mary so? Love Mary so ?

"Does the lamb love Mary so?"

The eager children cry.

"Mary loves the lamb. you know."

the lamb, you know, the lamb, you know

"Mary loves the lamb, you know.

The teacher did reply.

Mary had a little lamb,

Little lamb, little lamb,

Mary had a little lamb,

Its fleece was white as snow

• ทำกิจกรรมดีไซเนอร์ระดับโลก โดยการใช้กระดาษหนังสือพิมพ์ 

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)

• ได้รับความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการจากการออกแบบชุด ในการทำกิจกรรม ดีไซเนอร์ระดับโลก 

Skills ( ทักษะที่ได้ )

• ทักษะการร้องเพลง 
• ทักษะการตอบคำถาม 
• ทักษะความคิด 
• ทักษะความกล้าแสดงออก 

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )

• เทคนิคการใช้คำถาม 
• การให้ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม 

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )

• นำไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็กๆเพื่อพัฒนาความสามารถความคิดสร้างสรรค์ 

Evaluation ( การประเมิน )
students

• เพื่อนมีความตั้งใจเรียน และมีความตั้งใจทำกิจกรรมต่าง ๆ ได้เต็มที่ แต่ช่วงแรก ๆ เพื่อน ๆ ไม่ค่อยมีสมาธิคุณครูเลยต้องทำกิจกรรมเรียกสมาธิ 

Teacher

• อาจารย์เข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เป็นต้วอย่างที่ดีให้แก่ศิษย์ 
• อาจารย์มีกิจกรรมและเพลงที่หลากหลายในการสอน 
• มีการทำกิจกรรมเล่นเกมเพื่อเรียกสมาธิให้แก่นักเรียน 
• มีเทคนิคการสอนที่หลากหลายและมีการนำเทคโนโลยีมาใช้ได้อย่างเหมาะสม

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
-เมื่อเห็นสตอเบอรี่อยู่แต่มีรั่วล้อมรอบ นักศึกษาคิดว่าจะเป็นรั้วแบบไหนและสูงเท่าไหร่
-ถ้าได้เข้าไปจะกินสตอเบอรี่กี่ลูก
-ถ้าเจ้าของเห็นเราขณะกินสตอเบอรี่ เราจะแก้ตัวอย่างไร
-รู้สึกอย่างไรเมื่อเดินออกมาจากไร่สตอเบอรี่
-ทบทวนเพลง Incy Wincy Spider และเพลง I love you You love me
-ร้องเพลงใหม่ เพลง London Bridge is falling down

*London Bridge is falling down,

falling down,falling down.

London Bridge is falling down.My fair lady.

Build it up with sticks & stones,

sticks & stones,sticks & stones.

Build it up with sticks & stones,My fair lady.

Sticks & stones will all fall down,

all fall down,all fall down.

Sticks & stones will all fall down.My fair lady.

Build it up with wood & clay,

wood & clay,wood & clay.

Build it up with wood & clay,My fair lady.

Wood & clay will wash away,

wash away,wash away.

Wood and clay will wash away,My fair lady.

Build it up with iron and steel,

iron and steel,iron and steel.

Build it up with iron and steel,My fair lady.

Iron and steel will bend and bow,

bend and bow,bend and bow.

Iron and steel will bend and bow.

My fair Lady. (*)

-การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์เด็กปฐมวัย

"...ความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถบังคับให้เกิดขึ้นได้ แต่สามารถส่งเสริมให้เกิดขึ้นได้..."

-แนวคิดทฤษฎีทางความคิดสร้างสรรค์

-แนวคิดและทฤษฎีโครงสร้างทางปัญญาของ Guilford

-อธิบายความสามารถของสมองมนุษย์เป็นแบบจำลอง 3 มิติ

มิติที่ 1 : เนื้อหา (ข้อมูลหรือสิ่งเร้าที่เป็นสื่อในการคิด)

ภาพ (สิ่งที่เห็น)
สัญลักษณ์ (สิ่งที่แทนความหมาย)
ภาษา (การสื่อสาร)
พฤติกรรม (สิ่งที่แสดงออกมา)

มิติที่ 2 : วิธีคิด (กระบวนการทำงานของสมอง)

การรู้และเข้าใจ
การจำ
การคิดแบบอเนกนัย (คิดคำตอบให้เยอะ ในโจทย์เดียว)
การคิดแบบเอนกนัย (หาคำตอบที่ดีที่สุด)
การประเมินค่า

มิติที่ 3 : ผลของการคิด (การตอบสนองต่อข้อมูลหรือสิ่งเร้า)

หน่วย (ของเป็นชิ้นๆ หรือ หน่วยการเรียน เช่น หน่วยสัตว์ หน่วยผลไม้)
ระบบ เช่น 1 3 5 7 9 หรือ 2 4 6 8 10
จำพวก (สัตว์บก,สัตว์น้ำ)
การแปลงรูป เช่น จากรูปสี่เหลี่ยม สามารถเปลี่ยนไปเป็นรูปไรได้บ้าง
ความสัมพันธ์ (สิ่งที่สัมพันธ์กัน)
การประยุกต์ (มองสิ่งที่เห็นอยู่ ให้เปลี่ยนใจ)

ทฤษฎี Constructivism (เรียนรู้ด้วยตนเอง)

เด็กเรียนรู้เอง
เด็กคิดเอง
ครูกับเด็กเรียนรู้ไปด้วยกัน
สร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเอง

ทฤษฎีของ Torrance (การแก้ไขปัญหา)

ขั้นที่ 1 การพบความจริง
ขั้นที่ 2 การค้นพบปัญญา
ขั้นที่ 3 การตั้งสมมติฐาน
ขั้นที่ 4 การค้นพบคำตอบ
ขั้นที่ 5 ยอมรับผล

บรรยาการที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

เด็กรู้สึกปลอดภัย (สบายใจ,อบอุ่น)
ให้เด็กได้ลองเล่นคนเดียว
ให้ความสนใจเด็ก
ได้สำรวจ ค้นคว้า และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง
ไม่มีการแข่งขัน

ลักษณะของเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์

มีไหวพริบ
มีอารมณ์ขัน
กล้าแสดงออก ,มั่นใจในตัวเอง
มีสมาธิ
อยากรู้อยากเห็น
ซาบซึ้นงกับสุนทรียภาพ
ช่างสังเกต
ชอบสร้าางแล้วรื้อ รื้อแล้วสร้างใหม่
มีความวิจิรตพิสดาร
ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา

กิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

Torrance ได้กล่าวถึงลักษณะของกิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ไว้ 3 ลักษณะ

ลักษณะที่ 1 ความไม่สมบูรณ์ การเปิดกว้าง
(Incompleteness,Openness) ไม่ปิด ไม่ตีกรอบ
ลักษณะที่ 2 การสร้างบางอย่างขึ้นมา และนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์
(Producing Something and Using it )
ลักษณะที่ 3 การใช้คำถามของเด็ก
(Using Pupil Question)

คำถามที่ส่งเสริมความคิดคล่องแคล่ว

คิดให้ได้มากที่สุด

คำถามที่ส่งเสริมความคิดริเริ่ม

คิดหรือทำสิ่งที่ไม่คเยมีใครคิดหรือทำมาก่อน

คำถามที่ส่งเสริมความคิดยืดหยุ่น

ได้คำตอบที่หลากหลาย (คำถามปลายเปิด)

คำถามที่ส่งเสริมความคิดละเอียดลออ

คิดให้เห็นรายละเอียดปลีกย่อยต่าง ๆ

แนวทางการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของ Torrance

ส่งเสริมให้เด็กถาม
เอาใจใส่ความคิดของเด็ก
ยอมรับคำตอบของเด็ก
ชี้แนะให้เด็กกหาคำตอบด้วยตนเอง
แสดงให้เด็กเห็นความคิดของเด็กมีคุณค่า
เปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรุ้อยู่เสมอ
ค่อยเป็นค่อยไป
ยกย่องชมเชย
ไม่มีการวัดผล
การตั้งคำถาม 5 W 1 H
who ใคร
what อะไร
where ที่ไหน
when เมื่อไหร่
why ทำไม
how อย่างไร
ทำกิจกรรมวาดภาพจากสีที่ได้จากธรรมชาติ
-ใบไม้
-ดิน
-ดอกไม้
สีที่ได้จากธรรมชาติที่เรานำมาใช้มีดังนี้คือ
-สีน้ำตาล จาก ดิน
-สีเขียว จาก ใบไม้
-สีม่วง จาก ดอกเข็ม

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
-การเรียนในวันนี้ทำให้ดิฉันได้รับความรู้อะไรหลาย ๆ อย่างไม่ว่าจะเป็นแนวคิดทฤษฎีทางความคิดสร้างสรรค์,แนวคิดและทฤษฎีโครงสร้างทางปัญญาของ Guilford,ทฤษฎี Consturctivism,ทฤษฎีของ Torrance เป็นต้น อีกทั้งยังได้ทักษะการตั้งคำถามในการสอนเด็ก โดยการใช้ 5 W 1 H

Skills ( ทักษะที่ได้ )
-ทักษะการร้องเพลง
-ทักษะการใช้คำถาม
-ทักษะการตอบคำถาม

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
-เทคนิคการใช้คำถาม
-เทคนิคการร้องเพลง

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
-ทฤษฎีต่างๆที่เรียนในวันนี้เป็นทฤฎีที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยทั้งสิ้นและเป็นทฤษฎีที่มีประโยชน์สามารถนำไปปรับใช้ในอนาคตได้

Evaluation ( การประเมิน )
students
-เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย และตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่อาจารย์จัดให้
Teacher
-อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย เป็นตัวอย่างที่ดีให้แก่นักศึกษา
-มีเทคนิคการสอนที่หลากหลาย
-มีการตั้งคำตอบเพื่อให้เด็กได้เกิดกระบวนการคิด
-มีกิจกรรมให้นักศึกษาได้ทำด้วยตนเองได้อีกด้วย

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
- ทำกิจกรรม พับเครื่องบินให้ร่อนลงกล่อง และร้องเพลง
- ให้นักศึกษาจับคู่โดย คนเเรก ลากเส้นไปเรื่อย ห้ามยกดินสอขึ้น ส่วนคนที่สองให้วาดจุดกลมๆตามภาพ
- หลังจากนั้นให้มองดูภาพว่าเห็นเป็นรูปอะไรเเล้ววาดลงไป




ผลงานรวม


Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
- ของเล่นที่สร้างสรรค์ คือของเล่นที่ สามารถเล่นได้ทุกเพศ ทุกวัย และการวาดภาพที่จะช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ให้กับเด็ก ไม่ควรให้เด็กใช้ดินสอ กับยางลบ เพราะจะเป็นการตีกรอบความคิดให้กับเด็ก

Skills ( ทักษะที่ได้ )
- ทักษะการตอบคำถาม
- ทักษะการนำเสนอผลงาน
- ทักษะความคิด
- ทักษะการร้องเพลง

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
- เทคนิคการใช้คำถาม
- ใช้โปรแกรมนำเสนอ Power Point

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
- กิจกรรมที่ทำในวันนี้สามารถนำไปประยุกต์หรือนำไปสอนกับเด็กได้จริงๆและเป็นกิจกรรมที่สนุกและมีประโยชน์มาก

Evaluation ( การประเมิน )
Teacher การใช้น้ำเสียง ชัดเจน ใช้คำถามปลายเปิดให้นักศึกษาได้ใช้ความคิด ในการตอบได้กว้าง แต่งกายเรียบร้อย
Students ตั้งใจเรียน แต่งกายเรียบร้อย ช่วยกันระดมความคิดในการตอบคำถาม และให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

บันทึกอนุทินครั้งที่ 1

Learning ( เนื้อหาที่เรียน )
- อธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับรายวิชาที่จะต้องศึกษา
- ให้นักศึกษาตอบคำถามว่า ความคิดสร้างสรรค์ในความคิดของนักศึกษาหมายความว่าอย่างไร
- ทบทวนเพลงสำหรับเด็กอนุบาล

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ)
-

Skills ( ทักษะที่ได้ )
- ทักษะการร้องเพลง

- ทักษะการตอบคำถาม

- ทักษะความคิด

Teaching Techniques ( เทคนิคการสอน )
- การใช้คำถาม
- การร้องเพลง

Applications in Life ( การนำไปประยุกต์ใช้ )
- ได้ทักษะจากการสอนของอาจารย์และได้เทคนิคการร้องเพลงเพื่อที่จะได้นำไปใช้ในอนาคต
Evaluation ( การประเมิน )

Teacher แต่งกายสุภาพ เข้าสอนตรงเวลา มีเทคนิคในการสอนที่หลากหลาย
students แต่งกายสุภาพ ตั้งใจเรียน
Friend เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการเรียนตั้งใจเรียน